外语教研部积极响应教育部稳步推进大学英语教学改革的号召，持续推进分级教学模式。新生入学后，利用iTEST云平台对学生进行入学考试，按照测试成绩进行分班，开展分级教学。采取长学制教学针对临床医学5+3一体化、中西医临床（岐黄班）、基础医学（其震班）专业的学生，在课程设置、教学模式以及教材建设等方面进行改革。第一、二学期学习大学英语3-4册教学内容，第三、第四学期学习学术英语相关课程。教学中，持续创新大学英语教学理念，从语言技能训练转向跨文化思辨能力培养。培养目标持续升级：构建CEC框架（Cultural文化认知+ Expression表达素养+ Communication交际能力）创新大学英语教学模式。依托移动学习平台、智能写作批改系统和AI版口语练习系统实现技术赋能外语教学，强化学生的英语听说能力与语言实际运用能力。利用任务型教学法和产出导向法等开展交互式教学。依托慕课和SPOC为学生打造混合式学习空间。医学英语教学分为医学英语强化班教学和普通医学英语教学两个部分。课程内容紧密围绕我校人才培养目标，结合学生的未来职业需求和新医科建设的趋势，采用主题化、模块化、阶段化的设计，精选了与学生医学生涯紧密相关的主题，并将这些主题融入医学术语、视听说、阅读、写作以及翻译等教学模块中。通过基础、提高和应用三个阶段的逐步引导，助力学生在英语环境中系统性地巩固和运用医学知识。同时，课程还引入最新医学研究成果和全球健康案例，激发学生的医学创新思维，助推医学研究，拓宽国际视野。以任务为驱动，融合多种教学方法，包括案例教学、项目式教学、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。引导学生用英语发现、分析和解决医学问题，将课堂转变成语言和内容输出的实践平台，实现“学做合一”。医学英语强化班学生的医学英语等级考试通过率稳中有升，考研英语初复试优势明显；在各级各类医学英语竞赛中，取得优异成绩。 各教研室严格执行集体备课制度，统一授课教案，并建立部分教材的电子教案；集体备课时继续深化课程思政内容的融入。认真学习课程思政的相关理论并将其运用于教学实践中，传播中国声音，讲好中国故事。定期召开教学研讨会，共同探讨教学中存在的问题；积极推进教改课题研究，积极探索大学英语教学新模式。第二课堂作为外语第一课堂的内涵延伸和补充，是深入推进“三全育人”综合改革的重要抓手。第二课堂建设是为落实立德树人根本任务，真正将“三全育人”理念贯穿于育人工作的全过程，以提升学生的新思维和跨文化交际能力。各教研室每学期设计并举办内容丰富、形式多样的第二课堂活动，包括：用英语介绍大医名人、英文经典诵读、中国文化电子书制作活动、人物小传有声书制作、英文三行诗写作、医学人文英语阅读月活动、红色经典诵读、制作千面英雄思维导图等。学生参与热情高，完成质量好，全面提升了英语语言应用能力与学科素养。部门教师以三全育人理念为引领，精准服务学生需求深度提升育人效能；我们联合学生工作部共举办70余场四六级、考研英语讲座，为10，000名学生提供全面系统的备考指导，助力学生顺利通过考试。